PUBLIC VISE

Cycle / niveau

OBJECTIFS VISES

(Attentes)

ACTIONS ENVISAGEES

(DESCRIPTIF SOMMAIRE)

POUR L'ANNEE 2007-2008 ET EVENTUELLEMENT LES 2 ANNEES SUIVANTES

ENSEIGNANT

COORDINNATEUR

Maternelle (C1/2)

Cycles 2 et 3

(vers le collège)

Optimiser les résultats des élèves dans les domaines scientifiques.

Mettre en place une démarche d'investigation scientifique.

La semaine des sciences.

Mise en place d'un ensemble d'actions à caractère scientifique sur une semaine ou une période définie.

-ateliers d'expériences scientifiques organisés à l'école (type « marché aux sciences »).

-expositions organisées à l'école, à Belgrade

-visites, colloques proposés aux élèves, à la communauté éducative.

Actions organisées sur l'ensemble de l'année liées au projet de zone :

-évaluations de zone en sciences et technologie (CM2).

-animations de séances dans la classe, du type « la main à la pate ».

-mise en place du cahier d'expériences.

Véra Misovic

(Maternelle)

Françoise Milutinovic

(Cycle 2)

Annie Stevanovic

(Cycle 3)

Cycle 2 et 3

Permettre la réussite de tous les élèves, Maîtriser les compétences de base dans les domaines fondamentaux.

(pour les enseignants)

Mettre en place une différenciation dans sa classe.

Gérer l'hétérogénéïté :

Mettre en place des groupes de besoin dans les apprentissages fondamentaux, par l'action de l'enseignant dans sa classe ou un intervenant de classe de « type clin », vers l'acquisition du socle commun de compétences et connaissances.

Utiliser les évaluations nationales pour établir un diagnostic précis des élèves.

Marie Anne Nicolic

Cycle 3

(élèves de CE2 puis généralisation à tout le cycle)

Permettre la réussite de tous les élèves par l'appropriation des documents écrits supports des apprentissages.

Gérer l'hétérogénéïté : «  les écrits de la classe  » .

Mettre en place un dispositif expérimental qui consiste à anticiper sur les difficultés rencontrées par certains élèves liées à l'écrit, lors des séances en classe, par une lecture (et un travail de compréhension) des supports écrits qui seront présentés par la suite.

Biserka Corbe

Cycle 2 et 3

Individualiser les parcours (reprendre confiance en soi, travailler en autonomie, mieux réussir sur le plan scolaire).

Contractualiser les aides :

Mise en place de PPRE  : programme personnalisé de réussite éducative pour les enfants en difficulté.

Dubravka Kostanjsek

Cycle 2 et 3

(secondaire)

Individualiser les parcours.

Avoir une connaissance précise de la situation (linguistique) des élèves pour permettre une meilleure réussite sur le plan scolaire.

Préparer au parcours de l'élève

Mise en place d'un contrat personnalisé formalisé à l'écrit avec les familles lors de l'inscription des élèves non francophones. Ce contrat décrit la situation de l'enfant (linguistique, …), précise le projet de la famille, les motivations, les aides possibles afin d'intégrer l'élève à l'école dans les meilleures conditions.

Thierry Hotin

Cycle 3

Résoudre des problèmes de recherche.

S'organiser en groupe, mattre en place une stratégie collective.

Rallye maths.

Participer au concours (cf. projet de zone).

Mettre en place des activités de résolution de problèmes ouverts en maths sur l'ensemble du cycle.

Annie Stevanovic