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L’ouverture sur d’autres cultures est un enjeu pour les écoles françaises, à fortiori lorsqu’elles sont implantées hors de France. C’est dans ce cadre que les élèves des classes maternelles et de cycle 2 (3 à 8 ans) de l’école française de Belgrade ont visité cette année scolaire le musée des arts africains et ont participé à de riches et nombreuses activités autour du thème du continent africain.
Les masques, les costumes, les instruments de musique réalisés suites aux observations des pièces originales sont exposés au centre culturel français et témoignent de la créativité et de l’originalité des enfants, et de la richesse des situations pédagogiques mises en place par les enseignantes.
[Classes maternelles de Jaklina Andric, Anita Covic, Marianne Hotin et Véra Misovic]
La maternelle à la
découverte de l’AFRIQUE
Après une visite interactive au musée africain de Belgrade et l’exploitation en classe,
les enfants ont découvert d’autres modes de vie et d’expression artistique.
Le projet s’est
concrétisé par la réalisation :
de masques :
Petite section
Collages et gouache
sur sac en papier
Moyenne section
Collages et gouache
sur boite à chaussures
Grande section
Papier mâché, gouache et collages sur carton
Costumes :
Costume traditionnel du Mali (danse des masques)
Petite et moyenne sections
Avec des tampons réalisés par les enfants
Habit de femme, le boubou
Grande section
Habit d’homme, la tunique
Grande section
Instruments de
musique
- Tap-tap
- Bâton de pluie
- Bracelet de pieds
Maquette de village
africain
Cases et baobabs
[classe de CP de Marie-Anne Nicolic]
Les enfants lisent actuellement un album dont l’histoire se passe en Afrique.
Très motivés, ils se sont documentés sur les animaux de ce continent en se
préparant pour le carnaval et ils les ont peints sur leurs costumes (technique
du pochoir) et dessinés sur leurs tam-tams.
Lors de la visite au Musée des Arts africains, ils ont vu des photos de maisons dans les villages, aux murs de glaise et toits en paille. Ils ont alors appréhendé diverses techniques de modelage de l’argile : technique des plaques, technique des colombins. Chacun a ensuite réalisé une case.
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Chacun a ensuite réalisé
une case. |
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[classe de CP de Françoise Milutinovic]
Motifs inspirés de l’art N’Débélé de nos costumes de Carnaval
Les N’Débélés sont un peuple dont les derniers représentants habitent le sud de l’Afrique.
Les femmes N’Débélés, autrefois appelées » Femmes Girafes », sont connues pour porter des costumes et des bijoux très lourds et très encombrants. Leurs colliers peuvent peser jusqu’à 25 kilogrammes !
Ce peuple se distingue par la façon très particulière de peindre les murs des maisons: magnifiques motifs géométriques et symétriques aux couleurs vives.
Cette pratique a donné naissance à l’art N’Débélé.
Préparation d’un moule pour la fabrication d’un panneau de porte
La porte sculptée africaine
Porte de grenier ou porte de maison, la porte sculptée africaine est une démonstration de l’art du panneau sculpté.
Elle remplissait généralement un rôle de protection et était ornée, selon les ethnies ou l’inspiration, de figures humaines, d’animaux, de scènes de guerre…
On la trouvait autrefois principalement en Afrique de l’Ouest d’où elle a pratiquement disparu, du fait de la modification de l’habitat traditionnel.
Dans certaines sociétés africaines, la porte était un passage spirituel. Elle était ornée de sculptures très complexes ayant une profonde signification symbolique de ce qui existait derrière elle.
[classe de CE 1 de Dubravka Kostanjsek]
Dès le début de notre découverte de ce continent passionnant, nous avons pu nous apercevoir de sa richesse inépuisable et de sa beauté. Ses paysages, sa flore et sa faune, ses couleurs, ses peuples avec leurs coutumes et leur art - tout nous paraissait impressionnant et attrayant.
Afin d'apporter notre contribution à ce projet commun, nous avons opté, en préparant notre carnaval traditionnel, pour les tissus provenant de l'Afrique Occidentale.
Nous avons décidé de créer des costumes (jupes pour les filles et tuniques pour les garçons) en nous inspirant d'habits quotidiens des peuples de cette partie du continent, et notamment de tissus "adincra" (Ashanti, Ghana) et "bogolanfini" (Bambara, Mali).
Notre travail s'est déroulé en plusieurs étapes - observation et étude de divers tissus (couleurs et symboles), teinture de tissus, graphismes (recherche de symboles à appliquer sur les tissus, une fois qu'ils seront teints) et application de symboles.
En voici le résultat:
Souhaitant continuer notre recherche sur les objets décoratifs, tellement présents et importants dans la culture des peuples d'Afrique Occidentale, nous avons décidé de nous pencher sur le thème des bijoux et cela suite à notre visite au Musée d'Arts Africains. Cette recherche, ayant comme objet de nombreux ornements différents, a eu comme aboutissement la fabrication de colliers, de bracelets et de bagues.
Ce travail a également connu plusieurs étapes - observation de différents types de bijoux, analyse de matériaux (cuivre, terre cuite, coquillages, graines) et de couleurs, fabrication de pièces en pâte à modeler, peinture et, enfin, assemblage.
[Classe de CE1 de Milena Kunej-Calic]
Notre participation au projet « Afrique » présente un pays du Nord du continent africain, le pays du mystère des pyramides et de guerriers courageux, l’Egypte.
En apprenant la technique de fabrication des perruques, avec du papier, de la colle et de la laine, nous avons essayé de faire découvrir les coiffures des habitants de l’Ancienne Egypte, avec des cheveux noirs, raides, qui couvraient le cou, pour les femmes comme pour les hommes.
Comme il s’agit d’un pays de grandes chaleurs, leurs vêtements étaient légers, simples et de couleurs claires, mais avec de jolis, petits détails et décorations fines où dominaient le turquoise, le rouge primaire et le doré que nous avons imité en faisant des graphismes et en les peignant minutieusement.
En s’inspirant des génies de cette époque-là, de ces grands constructeurs et de leurs œuvres monumentales qui encore de nos jours fascinent, impressionnent et cachent toujours des mystères, les élèves ont réalisé, avec du carton, des cailloux et beaucoup d’imagination la maquette d’une pyramide.
[Partie conclusion]
Arts visuels, graphisme, écoute musicale, danse, tous les domaines ont été investis dans ce projet transdisciplinaire. De nombreux apprentissages ont été construits, qui ont pris tout leur sens lors de réalisations concrètes et finalisées comme par exemple le carnaval de l’école.
[remerciements]
Reste à remercier tous les partenaires adultes, le musée d’art
africain de Belgrade, le Centre Culturel Français, les enseignants et le
personnel de l’école mais surtout les élèves des classes de petite, moyenne , grande section de
maternelle, cours préparatoire (CP) et élémentaire première année (CE1) :
De Mme Covic :
Corentin, Gaspard, Anna, Iva, Mina, Teodora, Nikita, Stefan, Charlotte, Pavle,
Sacha, Maya, Velimir, Livia, Elisabeth, Bogoljub, Evaggelos, Jiabao, Andrija,
Marko, Korina, Ema,
Mme Andric : Sava,
Marios, Luka, Aleksa, Jana, Magdalena, Athanassios, Andrea, Nina, Novak, Marko,
Wafa Amina, Viktor, Nora, Lou-Anne, Damien, Neila, Julian, Uros, Marta, Nadja,
Djordje,
Mme Misovic : Xavier,
Doriane, Natan, Tamara, Mihajlo Laif, Andrej, Ljubomir, Israa, Vanja, Jovan,
Alice, Maria, Jelena, Milica, Stefan, Anastasija, Kumsal Yagmur, Milica,
Mme Hotin : Ophélie,
Branko, Milena, Iva, Simona, Milane, Jovana, Viktor, Lazar, Eliz, Andrija,
Nadja, Anna, Jelena, Pavle, Dora, Maya-Inès, Paul, Sophie, Danilo, Mina,
Smaragda Marija,
Mme Nicolic : Stevan,
Nikola, Milena, Camila, Marko, Olga, Miodrag, Matija, Solal, Jeanne, Nadja,
Aleksa, Ana, Giulia, Mihajlo, Mina, Anass, Andrea, Rayan Léon,
Mme Milutinovic :
Giulia, Mateja, Maria, Tamara, Anja, Mohamed Lamine, Mateja, Marija, Milja,
Vukasin, Lazar, Filip, Stefan, Nikola, Velimir, Baptiste, Luka, Marine,
Mme Kunej-Calic :
Fabien, Laurie, Bertille, Mathew, Stefan, Kosta, Ada Aniz, Vuk, Aleksandra,
Inès, Stefan, Tara, Adriana, Nastasja, David, Yuri, Antonije, Marko,
Mme Kostanjsek :
Agathe, Tara, Andrej, Sotirios, Aleksandar, Jovana, Salomé, Pauline, William,
Aleksa, Vuk, Hristina, Lora, Zlatan, Lazar, Ratko, Melissa, Bogdan
Rédaction : les enseignantes, le directeur Thierry Hotin.
ECOLE FRANCAISE DE
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